二公子從小念書就沒什麼企圖心，所以成績大多維持在令我擔心的七十多分，但是自己也知道，只能偶爾提醒他的成績真的不好，尤其是國英數國小時沒學好，國中甚至高中會需要花更多時間，其他的科目也會更不容易學習。當然，也不可能像坐直升機一下就跳上九十分，所以就用階段式鼓勵法：先用八十分當目標，達成後就八十五分，以九十分當作學習的最終目標。
一開始，當然是不會有什麼起色，但是當有些科目達成八十五分，我這位賤嘴老爹突然稱讚起他：「不錯喔，有進步，下次努力考到九十分。」，慢慢的，平時喜歡坐著發呆的二公子竟然開始拿起書本來慢慢嗑書，雖然專心程度仍不及自家大公子，但終究是踏出自我學習的第一步了。隨著習慣的改變，漸漸整體成績爬上了八十多分。
以成績來衡量小孩，很八股，沒錯，但是要觀察二公子的成長，總不能用感覺來猜，終究還是得走科學路線：用成績來量化觀察。二公子登上國小高年級，學習科目變多，但是除了國英數三科以外，我通常都用課外讀物來讓他們提高興趣，晚上休息時間，也多要求他們看「全民星攻略」、「一字千金」這類益智綜藝節目，看著節目學成語、學知識。
突然有一天晚上，剛考完考試的二公子跟自己還有大公子說哪些科目都考了九十多分，但是擔心自己某個科目應該沒有九十幾分，漸漸感覺到應該是二公子學習有成就感才會在意還沒公佈的分數，畢竟沒有小孩子不希望能夠考好試卷拿到高分，不是嗎？又過了幾天，回家剛坐下沒多久，二公子靦腆地說自己考了第二名，雖然前面有兩個第一名，但看得出隱藏在臉部肌肉下的微笑。
從自己的經驗來看，其實小孩終究都在乎榮譽感，也就是學習的成就感，但是每個班級，名次終究得有高有低，但可以考慮放空成績、名次的迷思，改用階梯式目標，鼓勵小孩慢慢進步，其實這是一種自我成長，只是成長過程幅度較慢，需要父母的鼓勵讓小孩獲得成就感，成就感有了，進步，應該也快了。